纵深探研新课标，示范领航新方向
—落实核心素养学科组长示范引领课 活动方案
课堂，是教师教学的主阵地，是师生共同成长的主要渠道。2020年高中课程方案和各学科课程标准进行修订，2022年颁布义务教育阶段课程标准，再一次掀起了新课标解读、学习的热潮。在“双减”政策和新课标双重背景下，要求教师快速转变教育理念，教学活动中积极践行新课标，倡导大概念大单元教学，教学过程重实践，以落实学生核心素养为宗旨，积极创设以学生为中心，以学生学习为中心的“双中心”课堂。经学校研究决定：在本学期开展学科组长示范引领课活动。具体方案如下:
一、活动主题
纵深探研新课标，示范领航新方向
二、活动时间
时间：第8周——第10周
三、活动领导小组
组 长：张庆华（校长）
副组长：郑玉桂（教学副校长）
成 员：崔宏媛 潘杰 张俊红
四、活动范围
作课人：各学科组长
参与人：全体教师
五、活动形式
由教务处统一安排，利用学科教研日时间组织全校规模的听课活动。
六、活动具体安排
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序号
|
学科
|
学段
|
学科组长
|
时间
|
作课地点
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1
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英语
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初中
|
程略
|
第八周周三下午第1节
|
多媒体2
|
|
2
|
物理
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初中
|
张云萍
|
第八周周三下午第1节
|
多媒体1
|
|
3
|
英语
|
高中
|
高英
|
第八周周三下午第2节
|
多媒体2
|
|
4
|
物理
|
高中
|
夏永芙
|
第八周周三下午第2节
|
多媒体1
|
|
5
|
数学
|
初中
|
马宏跃
|
第八周周四下午第1节
|
多媒体2
|
|
6
|
地理
|
初中
|
杨树艳
|
第八周周四下午第1节
|
多媒体1
|
|
7
|
数学
|
高中
|
王丽军
|
第八周周四下午第2节
|
多媒体2
|
|
8
|
地理
|
高中
|
杜洪义
|
第八周周四下午第2节
|
多媒体1
|
|
9
|
语文
|
初中
|
王欢
|
第八周周五下午第1节
|
多媒体2
|
|
10
|
音乐
|
综合
|
徐淑萍
|
第八周周五下午第1节
|
多媒体1
|
|
11
|
语文
|
高中
|
任艳
|
第八周周五下午第2节
|
多媒体1
|
|
12
|
生物
|
初中
|
尔洪俊
|
第九周周三下午第1节
|
多媒体1
|
|
13
|
历史
|
初中
|
王凤英
|
第九周周三下午第1节
|
多媒体2
|
|
14
|
生物
|
高中
|
宫凤俊
|
第九周周三下午第2节
|
多媒体1
|
|
15
|
历史
|
高中
|
李桂娥
|
第九周周三下午第2节
|
多媒体1
|
|
16
|
政治
|
初中
|
耿爱伶
|
第九周周四下午第1节
|
多媒体1
|
|
17
|
化学
|
初中
|
曹杰
|
第九周周四下午第1节
|
多媒体2
|
|
18
|
政治
|
高中
|
刘玲
|
第九周周四下午第2节
|
多媒体1
|
|
19
|
化学
|
高中
|
姜亚奇
|
第九周周四下午第2节
|
多媒体2
|
|
20
|
体育
|
综合
|
朱士新
|
第九周周五下午第1节
|
操场
|
|
21
|
信息
|
综合
|
门建霞
|
第十周周三下午第1节
|
多媒体1
|
|
22
|
美术
|
综合
|
王浩
|
第十周周三下午第1节
|
美术教室
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七、活动要求
1.参与本次活动的教师，以学校“目标——问题”引导式课堂教学模式为指导，按照教学进度自主选择课题。课前做好充分准备，精心打磨教学设计，本人作课结束后将教学设计电子版上传至学科组长群。
2.研读课标，精心设计，充分调动全体学生的积极性，遵照学校倡导的 “打造高效课堂”的具体要求（即以面向全体、合作探究、精讲多练、多元互动、拓展提升），提高课堂效率。
3.以学校评价表为依托，围绕学生核心素养，充分展示学科特点，达到示范引领的作用。
4.承担示范课的教师授课内容课前必须在教研组内研讨，同学科教师如无特殊情况必须参加本学科示范引领课听评课，利用校本研修活动时间相互交流，并做好笔记。将本次活动纳入学科组、备课组重点工作之一， 切实提升教师专业成长。
5.本次活动中35周岁及以下教师至少听课6节。
八、附件
张家窝中学“落实核心素养”作课评价表
张家窝中学“落实核心素养”作课评价表
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授课教师
姓名
|
|
授课班级
|
|
|
课 题
|
|
授课日期
|
|
|
评价
项目
|
评 价 内 容
|
分值
|
评价等级
|
|
A
|
B
|
C
|
|
教
师
教
学
行
为
（45分）
|
教学
目标
5分
|
教学目标明确；符合课标、教材、学情要求；目标设定合理、准确、科学，具有梯度性和拓展性，能以目标导引教学。
|
5
|
5 4
|
3 2
|
1
|
|
教
学
过
程
35分
|
能创设良好的学习环境（民主、平等、互动）；能将教学目标转化为学生的学习目标。
|
5
|
5 4
|
3 2
|
1
|
|
体现学科课程性质，彰显学科特色
|
8
|
8 7
|
6 5
|
4 3
|
|
准确挖掘教材内涵，把握教学内容的核心价值，能有效训练学生的学科素养。
|
8
|
8 7
|
6 5
|
4 3
|
|
问题设计体现层次性、科学性、启发性，问题切入点恰当有利于突出重点，恰当处理难点，从而提升学生的综合能力。
|
8
|
8 7
|
6 5
|
4 3
|
|
能及时反馈信息、调整教学节奏；评价方式多样，注意矫正、激励和引导；根据学生实际情况，注重课堂生成资源。
|
6
|
6 5
|
4 3
|
2 1
|
|
教师
基本功
5分
|
教态自然、语言准确简练；板书设计合理、实用。
|
3
|
3
|
2
|
1
|
|
勇于创新，有独特教学风格和教学特点。
|
2
|
2
|
1
|
0
|
|
学
生
学
习
表
现
（55分）
|
学习
状态
25分
|
在学习中注意力集中，表现出愿意学习。
|
5
|
5 4
|
3 2
|
1
|
|
能独立思考、思维活跃；能合作学习、讨论交流；能主动探索。
|
15
|
15 14 13
|
12 11 10
|
9 8 7
|
|
具有自信心，能以恰当方式发表个人见解。
|
5
|
5 4
|
3 2
|
1
|
|
参与
程度
15分
|
不同层次学生均能参与到课堂教学的各个环节。
|
9
|
9 8
|
7 6
|
5 4
|
|
学生在学习活动中能够积极地思考问题、发表个人见解，提出有价值的观点或建议。
|
6
|
6 5
|
4 3
|
2 1
|
|
教学
效果
15分
|
基础知识扎实，学科素养在课堂上落实充分、有效；各层次学生均有收获和提高。
|
10
|
10 9 8
|
7 6 5
|
4 3 2
|
|
学习兴趣及自信心进一步提高；形成良好的学习习惯和科学的价值观。
|
5
|
5 4
|
3 2
|
1
|
|
综合评价
及建议
|
听课人：
|
张家窝中学教务处
2022.10.10 |
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